基于语言模因论的高职英语教学模式研究与实践

摘要

依据语言模因论的观点,语言学习过程需要经历同化、记忆、表达和传播四个环节.以语言模因论为理论依据,结合当前高职英语教学模式存在的主要问题,从语言模因论的四个环节出发,探讨高职英语新的教学模式,为高职英语教学改革提供参考.