PBL结合多媒体教学方法在骨科临床教学的效果探讨

摘要

目的 探索以问题为基础的教学方法(PBL)结合多媒体教学在骨科临床教学中的效果.方法 将在我院骨科实习的126名本科生随机分为观察组(66例)和对照组(60例).观察组采用PBL结合多媒体教学方法,对照组采用传统教学法结合多媒体教学法,比较两种教学方法的效果.结果 观察组学生在对教学方法是否能激发学习兴趣、提高学习的主动性、加深对理论知识的理解、提高临床技能以及对教学方法的满意度方面评价均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生理论考试成绩、技能操作成绩、专科体检成绩、病例分析成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.001).结论 PBL结合多媒体教学方法有助于提高骨科实习生的综合素质,提高了教学质量.