医疗纠纷案例分析结合PBL模式在骨科临床教学中的应用价值

摘要

目的探讨医疗纠纷案例分析结合PBL模式在骨科临床教学中的应用价值。方法抽取2018年1—12月时段内在该院骨科实习的学生60例作为研究对象,根据不同的临床教学模式,将60名分为两组,即对照组30名、观察组30名。对照组用常规教学,观察组用医疗纠纷案例分析结合PBL模式教学,对比两组实习生临床技能成绩、理论知识成绩、教学满意度。结果实习生理论知识、临床技能成绩相比:观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学满意度相比:观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医疗纠纷案例分析结合PBL模式用于骨科临床教学中,既可提高学生综合能力,又能提高实习生教学满意度。