大力倡导的一个重要内容.学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用'一刀切'的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果,这就有违新课标提倡的'人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展'的基本理念.'/>
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朴昌虎;
延边州教育学院,吉林,延吉,133000;
分层教学; 数学课程标准; 因材施教; 教学有效性;
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