交际活动在大学英语口语教学中应用的两个误区及其破解

摘要

调研发现,大学英语教师在口语教学中对交际活动有两个误解.第一,只要是“说”的活动就是交际活动;第二,只有“完全交际”的活动才具有交际性,才能提高交际的能力.这两个误解分别导致了口语教学运用交际活动的两个误区,一是误用“假交际”活动,二是只用“完全交际”活动.若要走出误区,笔者认为教师除了需要端正对交际活动的认识,还可尝试运用“交际连续体”中的“半交际活动”,在教学中展开适合学生实际英语水平的交际活动,更充分地发挥交际法的作用,为教学改革找到突破口.