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利用'最近发展区'理论进行数列极限概念的教学

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摘要

高等数学中对"极限"定义的理解是学生的思维实现由实无限到潜无限过的最近发展区划分为几个发展层次,通过建立"支架式"概念框架,再在此基础上创设情境,可以将学生的思维从"现有发展水平"引向"潜在发展水平"的过渡.

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来源
《湘潭师范学院学报（自然科学版）》 |2005年第2期|136-138|共3页
作者
刘浪; 刘晓奇;
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作者单位

湖南科技大学,数学与计算科学学院,湖南,湘潭,411201;

湖南科技大学,数学与计算科学学院,湖南,湘潭,411201;

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正文语种 chi
中图分类数学分析;
关键词
最近发展区; 支架; 数列极限;

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