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基于“最近发展区理论”的高中数列教学设计

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摘要

教学要遵循最近发展区理论,循序渐进地开展连锁问题探究,逐步完善学生的认知结构.文章以高中数列的教学设计为例,在学生最近发现区内巧设引例,寻找知识的生长点,以旧换新,引导学生步步逼近下一个发展区.

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来源
《数学教学通讯》 |2021年第12期|P.10-12|共3页
作者
周跃佳;
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作者单位

云南省昆明市第三中学 650500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
最近发展区; 生长点; 数列;

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