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李晓旭;
云南大学旅游文化学院 云南 丽江674100;
二语写作; 读后续写; 焦虑; 中等英语水平学习者;
机译:读后续写对汉语二语学习者空间短语结构习得的影响研究
机译:读后续写中的二语句法协同效应研究——来自中国学习者产出英语运动构式的证据
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机译:假名句子连续写作?意向连续写作指导支持训练系统
机译:检验两种焦虑结构:第二语言课堂焦虑和第二语言写作焦虑。
机译:4至9年级持续写作障碍学生写作笔记和总结中的语言输入和字母输出模式之间的关系
机译:概念图对二语写作表现的影响:研究特质水平写作焦虑的可能影响
机译:做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境
机译:变更影响研究支持程序,变更影响研究支持设备和变更影响研究支持方法
机译:变更影响研究支持变更影响研究支持计划以及变更影响研究支持设备
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