PBL教学模式在“公共伦理学”课程教学中的应用

摘要

当前＂公共伦理学＂教学模式过于单一,缺乏对学生价值观的引导,造成学生被动学习。PBL教学模式应用于＂公共伦理学＂课堂教学,主要包括确定学习目标、设计问题、组建学习小组、学生探究、小组汇报和教师总结等环节。实践证明,PBL的应用可以活跃课堂气氛,利于把握课程重难点,有助于培养学生自主学习能力、批判性思维以及创新精神。为达到良好的教学效果,教师须具备扎实的专业知识和良好的课堂管理能力,学生须完成从课堂被动接受到主动探求的角色转变。