西安市初中农村数学教师TPACK发展的现状调查与应对策略研究

摘要

以西安市159名初中农村数学教师为研究对象,对其TPACK各维度的现状进行问卷调查分析.研究结果表明:西安市初中农村数学教师的TPACK发展整体处在中等水平,6~10年教龄TPACK水平最高,1~5年教龄整体水平较高,15年以上教龄、11~15年教龄各维度均较低;男教师整体水平高于女教师,但对数学专业知识(CK)的掌握不容乐观,仍需增加专业知识的学习;教育技术课程对CK、PK及TPK三维度的发展有明显的促进作用,技能系统培训对TPACK的提高没有显著影响.