西部农村留守儿童学业绩效的影响因素与改善路径

摘要

由于自然条件局限、家庭教育缺失等因素,西部留守儿童中超过正常学龄的学生占28.89％,构成一个不容忽视的特殊群体.本研究调查发现,与其他学生相比,超龄留守学生在学业绩效、学业满意、父母沟通频率、父母师生关心、学校融入等方面得分更低.对于所有学生而言,性别、学业满意、周生活费水平、学校融入等因素都会正向影响学业绩效;父亲受教育程度、与母亲沟通频率、同伴关心等因素对正常学龄留守学生的学业绩效有正向影响,却不适用于超龄留守学生;与父亲沟通频率、教师关心等因素却对超龄留守学生具有显著影响.依据以上发现,改善超龄学生家庭关爱模式、调整师生互动方式将对促进学业发展产生积极影响.