理工科学生对外语课堂焦虑的感知——对一所理工类大学低水平外语学习者的调查

摘要

众所周知,外语课堂焦虑对于外语学习有着普遍的负面影响.本文从心理感知角度出发,通过FLCAS问卷和小组访谈,对一所理工类大学低水平外语学习者的外语课堂焦虑进行调查.其结果表明低水平外语学习者感受到的焦虑水平高于普通学生,但和低水平外语学习者的学习成绩并不呈显著的负相关关系.同时,本文阐述了焦虑的具体表现,分析了引发焦虑的原因.