对工作过程系统化课程(学习领域)来源的思考

摘要

课程是人才培养目标实现的载体,高等职业教育既要保证学生当前的就业需要,也要为学生莫定持久职业生涯发展的基础.学习领域课程的设计与开发,必须首先弄清课程的逻辑起点和来源.工作过程系统化课程开发,其基本路径包括课程设计和课程实施与评价两大部分,课程设计又分为职业资格研究、学习领域描述和学习情境与课业设计.