依托自修—反思式校本研修模式构建校本研修制度

摘要

<正>武汉市硚口区双环小学是一所由企业剥离,地属城市边缘的薄弱学校。学校教师队伍整体素质不高,而学校生源80%以上来自农民工家庭。自2006年开始,学校参加了潘海燕教授指导"自主生长式教师专业发展理论与实践研究"相关工作,学校教师队伍成长迅速,学生学习习惯养成情况明显改善,教育教学质量显著提高。特别是2009年,我们接受了一所办学资质不合格的私立小学的96名学