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袁娟;
学历主义; 大学学习; 经济界; 提议; 教育方式; 日本大学; 企业人; 个性教育; 提出建议; 日本经济;
机译:建筑物教育认证体系的运行状态:日本,韩国和美国学历的教育要求比较
机译:重视差距:从建构主义的教育方法看研究生护理教育的理论与实践之间的辩证法
机译:马克思主义的亲和力:迈克尔·L·怀伊的社会学历险记马克思主义的代言人:迈克尔·L·怀伊的社会学历险记
机译:在线教育反对大学日本教学改革研究的背景
机译:教育美好生活:对生活质量,教育水平,学历和非学历的学习经历以及基于经济学的学校教育模式的调查
机译:重视个性特征和城市绿地的多功能性:社会地形图和享乐主义定价的整合
机译:教育科学候选人的官方反对者对Sharnenkova Tetyana Oleksandrivna的论文“国内理论和实践中教师自我教育的组织(十九世纪末-二十世纪的第一世纪)”的回应,针对专业13.00.01的教育科学候选人的学位提交。 -一般教育学和教育学历史
机译:职业教育是否有助于“被遗忘的一半”:非学历高中职业教育的短期经济后果
机译:空中智能矿,反对核恐怖主义,生物恐怖主义,远程试验车,战略导弹和各类飞机
机译:学历图显示程序,学历图显示处理器,学历图显示处理方法和学历图显示介质
机译:基于NFC的个性化教育信息共享方法,以及基于NFC的个性化教育信息共享程序的计算机可读记录介质
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