对外汉语教学中语言偏误的认知心理分析

摘要

在对外汉语教学中借助认知理论进行偏误分析,一方面可以最大限度地降低外国学生出现错误的频率,增强教学内容的准确性、科学性,加强教学计划的合理性、针对性:另一方面,更为深远的意义还在于,通过对大量语言错误的剖析,可以揭示时外汉语教学的原理及外国人学习汉语的规律.