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于鹏; 焦毓梅;
天津师范大学,国际教育交流学院,天津,300074;
武汉大学,文学院,湖北,武汉,430072;
天津外国语学院,汉学院,天津,300204;
中国大学生; 韩国大学生; 主题熟悉度; 眼动研究;
机译:构建中学英语阅读阅读老师的总结性认知知识框架,并附有说明文字:根据案例研究,第一阶段
机译:Nnamdi Azikiwe大学学习汉语学习中汉语中汉语中的第二语言的阅读理解问题,Awka,尼日利亚
机译:阅读带有文字的屏幕叙事文字时,EFL初学者和中级阅读者之间的差异:眼动研究作为个性化指南
机译:眼动研究不同细分对汉族和藏族大学生阅读习惯的影响
机译:母语为母语的听众和第二语言的汉语学习者如何在单词识别中处理声调:一项眼动研究
机译:汉语句子朗读中的节奏模式处理:一项眼动研究
机译:汉语句子阅读中的节奏模式处理:眼动研究
机译:自动生成阅读理解回顾策略:来自说明文本的问题
机译:操作说明文件生成装置,操作说明文件生成方法,操作说明文件生成程序以及根据其记录的操作说明文件生成程序的计算机可读取介质
机译:汉语字符以日语发音和日语发音为5 * 7和5 POEM,依次阅读为5 * 7和5 POEM
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