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王中华;
东北师范大学教育科学学院;
教师参与; 课程决策; 文化障碍; 对策;
机译:反思:反思性在跨文化教育中是否必定有益? 1 sup> 1.本文的较早版本名为“镜子”,在墙上是镜子吗?在文化象征性学习过程中,反思反思作为美德的观念已在2010年7月7日至10日于里尔举行的组织象征主义常设会议(SCOS)上发表,并在会议记录中发表。查看所有笔记
机译:扰乱官方课程:拉丁美洲传教班教师的文化传记和课程决策
机译:对文化地理的反思:文化的物质性和非物质性/对文化地理的反思:文化的物质性和非物质性
机译:骨干教师参与“国家培训计划”的反思教学模式研究
机译:让教师参与反思过程:马萨诸塞州一个学区如何促进和维持教师的成长。
机译:我具有文化能力现在呢?在社区参与研究与实践中运用探究方法探索文化谦卑文化反应能力和批判性自我反思
机译:谈论分离与适应:多元文化主义的知情反思。
机译:课程决策处理系统和程序,课程决策方法,具有相同记录的信息记录介质以及课程注册系统
机译:文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化收藏
机译:显示面板用于反思性展示和反思性展示
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