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许胜利; 黎立夏;
南京师范大学教育科学学院 南京 210097;
武汉工程大学外语学院 武汉 430205;
学校仪式; 教育类型; 教育特征; 教育功能;
机译:不同类型学校的学校运动伤害的发生频率,性质和分布:(现代中等学校[Hauptschule]和文法学校低年级[Gymnasium]的比较)[不同类型学校的学校运动伤害的频率,类型和分布:(中学与初中的比较]
机译:学校的个人特征和类型可以预测巴西儿童的体重指数:多层次分析个人特征和公立或私立学校可以预测巴西儿童的体重指数:多层次分析
机译:比较学校教育的主要方面:走向欧洲学校系统的类型
机译:初中和高中综合教育学校图书馆的主要功能区域初中和高中综合教育学校图书馆的功能组成和计划第2部分
机译:通过跨学科的信任类型检查各种类型的信任,以及这些信任类型对教育者和学校系统负责人的影响。
机译:哪些类型的教育实践会影响青少年的学校倦怠水平?
机译:教育研究项目的现状:“获取能力的有效性和质量是农村学校的特征:这是可移植的模式到另一类学校吗? b>教育研究项目的现状:“农村教育中技能获取的效果和质量:这种模式可以转移到不同类型的学校吗?”
机译:乳腺癌中端粒酶表达细胞的类型特征和功能特征的鉴定
机译:学校手册,例如用于与杂志结合使用的学校手册杂志,具有学校手册杂志,一方面具有常规的学校手册,另一方面具有教育性的激励性杂志
机译:改进了教育编码和规格的不同类型的不同类型的特殊特征和提取系统
机译:sm草皂苷元,pledigenin,黄芪甲苷,tigogenin,ruscogenin,hecogenin,diogenin,smilagenin,zurogenogen d或黄芪甲苷中的一种或多种的用途以及s属,芦笋,知母,丝兰,丝兰的植物提取物。用于治疗以人或非人动物以及患有以下疾病的患者的认知功能或膜结合突触后受体的数量或功能,药物组合物以及增强认知功能的过程不足为特征的疾病:相关的认知障碍,并治疗以组织,器官,细胞类型或细胞器的功能不足或膜结合受体数量不足为特征的疾病
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