教育特征

摘要： 在新的发展背景下,高职院校亟需在大众创业、万众创新指导下探索出与创新创业教育相贴切的教学督导体系,以此提升教学质量。文章将督导划分成督教、督学与督管三方面,确定高职院校教学督导主旨内涵。文章从创新创业教育和社会、学校及学生三者的耦合关联分析入手,以问卷调查方式研究现阶段创新创业教育实施的不足,将教育特征与资源作为核心,探寻提升创新创业教育整体质量的方法。通过改进创新教学督导理念、深化教学督导模式,创建以校、系级教学督导组织为主体,提升督导员创新意识与薪资待遇,打造出一个以创新创业为主导的新型教学督导共同体,对推动高校整体创新发展具有一定现实作用。

摘要： 提倡用“中国梦”筑牢青春梦、用“八字箴言”规劝青年践行核心价值观、明确以“四史”教育引导青年、提出以文化人,引导青年树立文化自信、培育人类命运共同体意识,是习近平对青年思想政治教育内容作出的新贡献。这些内容具有突出的政治性、鲜明的时代性和强烈的民族性特征。

摘要： 智慧教育是一种新型教学模式,融合了多种现代化技术手段,将信息化技术与教学工作相结合,改善了传统教学模式中的不足,能够将先进技术优势转化为专业教学效能,可进一步提高专业学科教学质效.医学影像专业课程是职业院校中的重要课程之一,从当前这一学科的教学实际情况来看,还存在较多不足.职业院校中相关专业人才培养能力有限,为能够满足社会发展需求,为医疗事业发展提供优秀的医学影像专业人才,则应在了解专业课程教学中的具体问题后,将智慧教育模式运用到该专业教学中,积极探索智慧教育的运用途径,结合智慧教育特征和医学影像专业课程教学要求,促进二者充分结合,提高专业人才培养水平.

摘要： 中小学数字教材是数字化教学的基础内容资源,是传统教材出版单位转型升级和融合发展的重要引擎。教育特征、出版特征与技术特征是中小学数字教材的基本特征,其中教育特征是其本质特征,出版特征与技术特征是其固有特征。本文分析了中小学数字教材的概念特征,梳理了中小学数字教材普及应用过程中存在的问题,并对中小学数字教材的普及应用提出建议。

摘要： 人工智能作为一种变革性技术力量,将对社会生产生活各领域产生深远影响。当前,“人工智能+教育”的研究范围多集中在教育领域,缺少跨领域、跨行业的横向对比研究。通过梳理智能时代金融、交通、医疗和教育行业的发展概况,并在此基础上从政策文件、技术架构、关键技术、服务对象、应用目的、应用模式、应用场景、应用形态和应用特征九个维度进行类比分析,发现教育行业在政策引领、技术应用和基础设施建设方面相对滞后。进而,从教育目的、教育过程、教育方法、教育主体和教育环境五个角度出发,构建并阐释了智能时代的教育系统结构模型,同时归纳出智能时代的五大教育特征——尊重差异的个性化学习、数据驱动的精准化教学、角色转变的智慧型教师、人机协同的学习共同体和开放共享的教育新生态,以期为“人工智能+教育”发展提供参考。

摘要： 小学是教育体系的初级教育阶段,也是学生学习习惯养成的重要阶段,因此在小学儿童教育工作开展中,必须要能够了解小学教育的特点和教育功能,才能够在小学教育工作开展中充分发挥教育功能,保证教育效果。本文主要对小学儿童的教育特征与功能进行分析。

摘要： 学校仪式是学校文化的重要表现形式,属于学校隐形课程,有着鲜明的价值功能和作用.学校教育仪式的类型有周期性仪式、纪念性仪式、表彰性仪式、日常仪式和交互仪式;学校教育仪式的特征为情境性、体验性、象征性、参与性、独特性和一致性;学校仪式教育的功能价值表现为教育性、导向性、德育性,社会性.学校仪式教育中应强化正面引导,发挥仪式教育的积极功能,提高学生的综合素质.

摘要： 学校仪式是学校文化的重要表现形式,属于学校隐形课程,有着鲜明的价值功能和作用。学校教育仪式的类型有周期性仪式、纪念性仪式、表彰性仪式、日常仪式和交互仪式;学校教育仪式的特征为情境性、体验性、象征性、参与性、独特性和一致性;学校仪式教育的功能价值表现为教育性、导向性、德育性,社会性。学校仪式教育中应强化正面引导,发挥仪式教育的积极功能,提高学生的综合素质。

摘要： 我国有着悠久的文学教育的历史,优秀的文学教育能够提升学生的人文底蕴,促进社会的精神文明的建设.随着时代的发展,我国的经济发展水平不断提高,民族自信心逐步增强,传统文化在文学教育中的比重正在持续提高.中国的现代文学教育开始更多的出现传统文化的内容,包括了我国的茶文化.茶文化是我国的文化代表之一,能表现我国的深厚文化底蕴,增加学生的人文见识.文章介绍了茶文化的概念与现代文学教育的特征,探究了在现代文学教育中存在的问题,论述了在中国现代文学教育中的茶文化,希望能够帮助促进我国的文学教育和茶文化的共同发展.

摘要： 伴随着信息社会飞速的发展,人工智能还有计算机系统等应用改变了人们生活、生产和教育的方式,目前网络在教育 中的应用逐渐的广泛起来。当前素质教育已经得到了全面的普及,在这个背景下音乐教学受到了我们高度的重视,将网络应用到 高中音乐教学中也成为了必然的趋势。本文就互联网下高中音乐教学的特征和具体应用展开探究。

摘要： 科技馆作为重要的科普教育基地，它的常设展览内容设计必须坚持科普教育功能，突出科技馆创造地参与性教育方式，结合科学技术发展的实际，努力反映经济社会发展的需求。应把握科技馆的教育功能。坚持参与、互动的展教方式。体现自身的社会贡献和价值。作为省级大馆，展示内容应当优选当代科技的重点领域，努力体现国家和本省社会经济的发展需求;展示重点是这些领域的基础科技内容，满足公众和社会发展最迫切的需求。选择内容时，不仅注意科技知识的普及，而且注重科学精神、科学思想和科学方法的宣传，力求使之融为一体。展品内容的表达方式，要充分体现科技馆参与性的教育特征:强调吸引和鼓励观众亲自参与，在实践中，在轻松愉快的氛围中，努力调动观众主动学习的积极性，力求使观众成为知识的主动探索者，而不是被动的接受者。所以展示内容和展示环境必须是辩证的统一，内容决定环境，环境烘托和表达内容，二者相辅相成，构成展览整体。但同时应注意在展示内容选择、表达、环境等设计上要全面体现以人为本原则，为今后人性化的展览服务提供较好的物质基础。常设展览的内容设计上要尽可能地反映地方特点和特色。地方特色不能明摆浮搁着，不能做成地方特色展览，而是将地方特色融合、渗透到展品里和展区的环境中。

摘要： 研究中国社会转型过程中的高等教育现象，有“批判现实”和“理解现实”两种不同范式。《二十一世纪中国大学的肖像：迈向大众化高等教育》(Portraits of 21stCentury Chinese Universities：In the Move to MassHigher Education)一书，2更多地选择了后一种研究范式。有学者将“市民社会”(civilsociety)定义为介于政府和商业领域之间的部分，并用这个概念来分析私立高等教育的发展。但是，中国社会的特殊性使得使用这个概念缺少分析中国民办高等教育现象的适切性。在中国社会转型过程中，政府、市场和市民社会三者之间并不彼此独立、界线清晰，而是呈现出错综复杂的相互作用关系。“市民社会”这个概念不能够完全概括当今中国社会的特征，也许用“商业性的市民社会”(commercialized civilsociety)这个概念，可以较好地揭示中国民办高等教育的特征。不同于建立在自愿和捐赠行为基础上的市民社会，商业性的市民社会以非营利组织的商业性行为为特征。本文在认同“理解现实”范式的前提下，分析现阶段中国民办高等教育的营利性特征，以补充对民办高等教育中复杂现象的认识。“商业性的市民社会”不仅可以用来分析中国民办高等教育运行的社会环境特征，而且也是一个具有普适意义的概念，可以用来分析其他国家私立高等教育的现象。

摘要： 本文从我国高职教育的发展现状着手，分析了高职师资存在的教育理念和知识结构不新，学历结构、科研水平偏低以及双师型教师数量缺乏等问题，进而研究了高职教育具有的培养对象的高层次性、教学内容的复杂性、教学目标的现实性等特征，提出了高职教师应该具备的素质。

摘要： 农村教育是农村地区、面向区域内多种人群传递普遍性与地域性的生产和生活经验,传承人类文明和乡村文化,促进农村社会转型和农村地区多种产业协调发展,培养具备现代生产生活能力和持续学习能力的人的社会活动.中国农村教育具有乡村性、多样性、多元性和自治性四个特征,其发展模式主要为人口流动型、政府主导型、文化内生型和产业聚集型四种类型.未来,农村教育规模及结构的发展趋势将呈现为:2030年前教育城镇化速度进一步加快,2025年城乡教育进入均衡发展时期,2030年中国将出现"教育逆城镇化现象".

摘要： 农村教育是农村地区、面向区域内多种人群传递普遍性与地域性的生产和生活经验,传承人类文明和乡村文化,促进农村社会转型和农村地区多种产业协调发展,培养具备现代生产生活能力和持续学习能力的人的社会活动.中国农村教育具有乡村性、多样性、多元性和自治性四个特征,其发展模式主要为人口流动型、政府主导型、文化内生型和产业聚集型四种类型.未来,农村教育规模及结构的发展趋势将呈现为:2030年前教育城镇化速度进一步加快,2025年城乡教育进入均衡发展时期,2030年中国将出现"教育逆城镇化现象".

摘要： 农村教育是农村地区、面向区域内多种人群传递普遍性与地域性的生产和生活经验,传承人类文明和乡村文化,促进农村社会转型和农村地区多种产业协调发展,培养具备现代生产生活能力和持续学习能力的人的社会活动.中国农村教育具有乡村性、多样性、多元性和自治性四个特征,其发展模式主要为人口流动型、政府主导型、文化内生型和产业聚集型四种类型.未来,农村教育规模及结构的发展趋势将呈现为:2030年前教育城镇化速度进一步加快,2025年城乡教育进入均衡发展时期,2030年中国将出现"教育逆城镇化现象".

摘要： 农村教育是农村地区、面向区域内多种人群传递普遍性与地域性的生产和生活经验,传承人类文明和乡村文化,促进农村社会转型和农村地区多种产业协调发展,培养具备现代生产生活能力和持续学习能力的人的社会活动.中国农村教育具有乡村性、多样性、多元性和自治性四个特征,其发展模式主要为人口流动型、政府主导型、文化内生型和产业聚集型四种类型.未来,农村教育规模及结构的发展趋势将呈现为:2030年前教育城镇化速度进一步加快,2025年城乡教育进入均衡发展时期,2030年中国将出现"教育逆城镇化现象".

摘要： 护理专业教育具有培养目标"针对"性、培养对象"服务"性、培养过程"能力"性、护理行业"参与"性、培养条件"实效"性等特征,基于这些特征,护理专业教育应构建相应的隐性课程体系去进一步修正、巩固、完善和发展培养对象的职业能力、态度及价值观.教育观念；思想、行为；教育制度；教师风格及教育评价；物质、文化、环境等五个层面隐性课程的提出对护理专业教育培养对象核心能力的形成、"以人为本"的理念的树立起着重要作用。

摘要： 护理专业教育具有培养目标"针对"性、培养对象"服务"性、培养过程"能力"性、护理行业"参与"性、培养条件"实效"性等特征,基于这些特征,护理专业教育应构建相应的隐性课程体系去进一步修正、巩固、完善和发展培养对象的职业能力、态度及价值观.教育观念；思想、行为；教育制度；教师风格及教育评价；物质、文化、环境等五个层面隐性课程的提出对护理专业教育培养对象核心能力的形成、"以人为本"的理念的树立起着重要作用。

摘要： 护理专业教育具有培养目标"针对"性、培养对象"服务"性、培养过程"能力"性、护理行业"参与"性、培养条件"实效"性等特征,基于这些特征,护理专业教育应构建相应的隐性课程体系去进一步修正、巩固、完善和发展培养对象的职业能力、态度及价值观.教育观念；思想、行为；教育制度；教师风格及教育评价；物质、文化、环境等五个层面隐性课程的提出对护理专业教育培养对象核心能力的形成、"以人为本"的理念的树立起着重要作用。

摘要： 本发明公开基于线上教育软件平台数据特征匹配的学生线下教学管理方法，通过对线上教育软件平台上学习的所有学生和该线下教育软件平台对应线下教育网点的数量进行统计，并分别获取各学生对应的学习特征参数和各线下教育网点对应的网点特征参数，以此根据各学生对应学习特征参数中的线上学习课程名称及地理位置和各线下教育网点对应网点特征参数中的开设课程名称及地理位置对各学生进行线下教育网点匹配，同时对各线下教育网点对应的各学生进行网点座位智能分配，实现了基于线上教育软件平台数据特征匹配的学生线下教学管理，不仅提高了管理效率，还提高了管理效果，有利于增强学生的学习体验感和老师的教学体验感。

摘要： 本发明公开了一种在线教育平台中基于多维特征的习题个性化推荐方法。包括如下步骤：1)基于在线教育平台上学习者的学习数据，获得学习者的学习特征；2)对习题进行数据分析，获得习题热度的排名，记录到题库中；3)对知识相关度进行数据分析，利用余弦相似度算法来计算出各个知识点的相关度；4)通过多维特征算法，将学习者的学习特征、习题热度和学习者与候选推荐习题之间的知识相关度这三个维度的因素进行线性综合，推荐给学习者个性化的习题。本发明利用大数据平台，对学习者数据进行多维度统计分析，进行个性化习题推荐，再将数据记录进入下次的分析数据作为反馈，进一步提高个性化推荐的准确性，从而提高学习者的学习能力和学习效率。

摘要： 本发明公开了基于线上教育平台数据特征匹配的学生线下教育管理方法，涉及数据处理技术领域，本发明包括用户注册模块、用户登录安全验证模块、用户成绩数据收集模块、用户成绩档案生成模块、用户成绩分析模块、根据用户成绩调整指定方向模块，所述用户注册模块用于教育软件用户进行个人账号的创建和登录，并进行实名认证，所述用户登录安全验证模块用于对成功登录的个人账号进行安全验证，具体为进行人脸识别，安全验证通过后的个人账号才能访问教育软件，所述用户成绩数据收集模块用于收集用户使用教育软件时的相关数据，具体为收集用户使用教育软件时的视频数据。通过成绩来调整教育方式，从而提高学生的学习兴趣，同时降低偏科现象。

摘要： 本发明涉及一种改进的TextRank多特征融合教育资源关键词提取方法，首先利用中文分词、去除停用词等因素对资源进行文本预处理，然后分别进行TF‑IDF、词位置和词性的权重计算，之后为不同权重的TF‑IDF、词位置和词性分配对应参数，最后将之前两步计算的权重值和参数值带入，形成多特征融合计算词语的分值，再对分值进行排序，选取前N个词语作为资源的关键词。实验结果表明该方法能够稳定的从教育资源中提取关键词信息，提高关键词的质量。它的先进性主要有较高的准确性和稳定性，在一定程度上提高了关键词提取的质量，提高了教育资源的利用效率。

摘要： 本发明公开基于线上教育软件平台数据特征匹配的学生线下教学管理方法，通过对线上教育软件平台上学习的所有学生和该线下教育软件平台对应线下教育网点的数量进行统计，并分别获取各学生对应的学习特征参数和各线下教育网点对应的网点特征参数，以此根据各学生对应学习特征参数中的线上学习课程名称及地理位置和各线下教育网点对应网点特征参数中的开设课程名称及地理位置对各学生进行线下教育网点匹配，同时对各线下教育网点对应的各学生进行网点座位智能分配，实现了基于线上教育软件平台数据特征匹配的学生线下教学管理，不仅提高了管理效率，还提高了管理效果，有利于增强学生的学习体验感和老师的教学体验感。

摘要： 本发明公开了一种Harr特征大数据算法的教育技术学教学系统及方法，涉及教育技术领域，本发明系统中的图像采集单元的输出端与数据传输网络的输入端连接，数据传输网络的输出端与远程监控中心的输入端连接，远程监控中心的输出端分别与Harr特征算法模型、数据共享模块和数据显示单元的输入端连接。本发明通过远程教学实现逼真的现场学习观摩，节省大量的学习资源，教师不必亲临现场即可实现远程教学，并能够观察到学生的面部表情，提高了教学过程中的师生互动能力。并且通过一个教师与多个教室内学生的授课，获取多个教师内学习的听课信息，大大节约了教室、教师资源，提高了网络教育资源的技术水平。

摘要： 本发明公开了一种基于视觉特征的在线数学教育资源分类方法。本发明根据数学教育资源数据，确定资源分类类别，并对数据进行解析，提取文本特征以及提取图形特征；将所述文本特征与图形特征进行向量化，并输入到随机森林模型中进行训练，得到训练好的模型后对未分类的数学教育资源进行分类。本发明利用机器学习的方法进行大量在线数学教育资源的分类，能有效地降低人力时间成本，同时能实时地对用户上传的资源进行分类。借助该方法，用户无需自己为上传的资源做分类工作，资源管理系统也无需聘请额外的人员做资源分类工作，同时，当训练的数据越多，利用机器学习进行分类的准确率也越高，且相比于手工分类而言花费的时间成本也越少。

摘要： 公开了一种用于提供教育内容以在计算设备中使用以促进用户跨应用训练新特征的方法和系统。数据包被递送到包括到第二应用中可用的特定特征的深度链接的第一应用。当触发事件发生时，用户可以被邀请探索或者使用特征和/或被自动地定向到第二应用中的特征。

摘要： 本发明公开了一种针对教育场景的特征均衡智能分组方法，基于遗传算法的核心思想，将智能分组问题转化为多目标优化求解问题，通过对学习者特征进行编码表示，随机产生分组方案形成种群解集空间，通过迭代搜索的方式在有限时间寻求分组的较优解。其次针对人数不均衡情况下小组难以均分问题，提出了特征插值法的解决方法，从而解决小组人数不同难以保持组间同质的问题。总之，本方法在解决协作学习中自动化形成组间同质、组内异质的分组问题基础上，可有效提升教育场景下协作学习的实践效果。

摘要： 本发明公开了一种综合多特征和投票策略的教育资源引用分析方法、系统及介质，本发明方法包括生成目标教育资源的引文的多特征，多特征包括引文的词袋特征、启发式特征及文本结构特征；将引文的多特征输入预先训练好的多个分类器得到分类结果，分类结果为意图分类结果或极性分类结果；将多个分类器得到的分类结果采用投票策略得到最终的分类结果，最终的分类结果为意图分类结果、或极性分类结果、或意图分类结果和极性分类结果。本发明能够克服现有技术中对引文信息捕获不充分，建模不全面，且分类器预测能力有限的缺陷，能够提高引文意图和极性识别的准确率、实现对数据集的充分利用并且保证模型性能的客观准确性。