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赵雅卓; 李晋男;
南京师范大学教育科学学院 南京210023;
北京师范大学教育学部 北京100089;
学校仪式; 情感教育; 情感体验;
机译:情感教育。在学校走向死亡过程
机译:通过游戏化的情感教育计划坚定地解决学校冲突
机译:Gayle L. Macklem:循证学校心理健康服务:情感教育,情绪调节培训和认知行为疗法史宾格,纽约,2011年,297页
机译:符号含义和仪式价值与水概念的用餐和仪式价值在湖概念,东爪哇湖的概念
机译:基于学校的课程和教学发展过程,可促进费城初级中学中学教育中以价值为导向的目标的实现:一种理论模型(天主教,宾夕法尼亚州)
机译:教师情感教育培训:在情感教育中的未来教师/培训教师的愿景:未来学校教师的愿景
机译:学习工作:实现从学校到工作的转变。 1.将基于学校和基于工作的学习联系起来:拉瓜迪亚合作社研讨会对从学校到工作项目的影响
机译:配置为实现可定制的临床信息系统的设计和实现,可定制的临床信息系统之间的原生互操作性,可实现的临床信息系统中的过程效率管理和/或可实现的独立性的价值实现的框架和方法
机译:在各种温度下利用蒸发现象和蒸汽压力的电解质中两种流体的混合物现象来实现低水平热能质量的方法和装置,该应用具有高价值的热能价值
机译:可以在一个或多个地方通过一个高度可安装的辅助点在一个或多个地方接收学校节拍的碰撞,这可以实现学校的条约。
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