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'三重表征'理论在生物学基因分离定律教学中的实践

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摘要

"三重表征"中宏观、微观和符号的表征及相互转化对培养学生科学思维有着重要的作用.本文以生物学科基因分离定律的教学为例,介绍"三重表征"在教学中的体现,并指出在基因分离定律教学中可采取"宏观切入-微观分析-符号表征"和"符号表征-微观预测-宏观验证"的方式,促进学生科学思维的发展.

著录项

来源
《教学与管理》|2019年第22期|P.50-52|共3页
作者
闫白洋1;
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作者单位

[1]上海市行知中学上海201999;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
三重表征; 科学思维; 基因分裂;

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