生物课堂教学中的导学环节摭谈

摘要

课堂是实施素质教育、提高教学质量的主阵地，新课程标准把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”确定为教学目标，应将这“三维目标”贯穿于教学活动的始终。要实现这一目标，又依赖于教师课堂教学中变“教”为“导”。经过近几年的实践，我们逐步摸索出了一套以“六导”为标志，“学为主体、导为主线、能为主旨”的行之有效的生物课堂导学过程，真正充分发挥了“教为学服务”的作用。