整本书阅读的实施困境及课程模式选择

摘要

整本书阅读提出以来存在着阅读的自发性与课程的规定性的冲突、教学操作性不强、缺乏课程意识等问题,问题的根源在于课程模式的选择上,整本书阅读的课程建构应将目标模式与实践模式结合起来,以"集体审议"的方式按照实践的逻辑进行整本书阅读的课程建构,依据课标师生协商酌定课程目标,回归阅读生活,以混合式学习推进课程实施,形成过程性、发展性、开放式课程的评价.