大学英语翻转课堂中学生认知过程的研究

摘要

为了证明翻转课堂有助于提高二语学习者的学习效果和认知水平,本研究采用准实验方法,对翻转和传统课堂的小组讨论录音进行编码分析,分别比较了学生的评论内容、推理能力和互动模式三个方面.量化分析表明,翻转课堂的讨论更有内聚力和连续性,翻转课堂可以提高外语学习者的认知水平和高阶思维能力.