大学英语翻转课堂中学生对MoSo Tech的准备度影响因素探究

摘要

为了探究未接触过MoSo Tech大一新生对其应用于大学英语翻转课堂的准备度影响因素,经过对比分析持积极、中立、消极三种准备度被试者的定量问卷和质性采访,发现:(1)自我信念和ICT是影响学习者对MoSo Tech准备度的二维因素;(2)因素1中,网络学习自我效能感、自主学习主动意向性、交际协作互动意识和网络教学重要性认知方面呈显著性差异;(3)因素2中,基本社交工具使用方面差异显著,高级网络公开课平台熟练度均值低于参考值3.