中低水平英语学习者动机衰退的调查研究

摘要

本文运用“叙事框架”这一研究工具，对241名中低水平英语学习者在其十年左右的英语学习历程中的动机衰退情况进行了研究。研究对象为某普通本科院校的一年级学生，其入学的英语成绩为中下水平。结果显示：中低水平英语学习者的动机衰退呈现复杂性、动态性、可逆性的特点，大部分在中学阶段的动机衰退现象严重，部分进入大学阶段后其英语学习又表现出了再生动机；中低水平英语学习者各阶段的动机或动机衰退互相关联，是其过往学习经历与现实需求相互作用的结果。