初二学生英语单词联想策略的训练研究

摘要

英语词汇是制约学生英语学习的重要因素,如何提高学生英语词汇记忆的效果是亟待解决的问题.单词联想策略能够利用各种相关条件为学生英语单词的学习提供记忆线索,帮助学生提高英语单词记忆效果.选取初中二年级两个平行班级,随机指定一个班级为实验班,一个为对照班,对实验班进行了每周2课时,每课时40分钟,连续7周的训练之后发现:(1)相对于对照班,实验班学生单词联想策略的掌握和迁移具有明显的提高;(2)单词联想策略的使用能够延长学生对单词记忆的时间和精确度.访谈结果显示,学生学习和使用单词联想策略的热情较高,效果较好,对英语的学习兴趣也有较大的提高.