韩国留学生存现句习得情况调查与教学探讨

摘要

通过对韩国留学生存现句习得情况的调查,我们认为存现句是对外汉语教学中的一个难点,应该进行四级分类教学,存现句教学中带有趋向动词的存现句又是教学中的难点.同时作者认为韩国留学生习得存现句过程中产生偏误的主要原因是:目的语规则的泛化,母语的负迁移以及没有掌握存现句的语义结构特性.