就《内蒙访古》与《甲申三百年祭》两篇课文,谈谈比较式单元教学设计

摘要

阅读教学进行思维训练的主要任务是培养学生具有科学、完整、灵活的思维方法,为其将来独立工作与发挥创造才能奠定基础。要使学生形成创造性思维能力,就有必要打破一次讲一篇课文的传统教学程序,代之以比较式单元教学。所谓比较式单元教学,就是依据“彼此既互相联系又互相区别的感知对象,同时或相继出现,可以提高感知效果”的心理学原理,按文章的内容和体裁编排课文,构成一个个有机联系的单元,规定单元的要求,设计单元的练习,然后通过比较的方式去发现