“学习者自主”在大学英语口语教学中的四个问题

摘要

80年代初提出的"学习者自主"理论在国内外语言学界受到广泛关注。本文运用"学习者自主"理论并结合微观经济学和制度经济学理论,指出"学习者自主"理论不能具体指导中国大学英语教学,尤其在大学生口头交际能力的培养方面。"学习者自主"理论无法解释一些关键问题,如怎样保证学习者的原始动力;课堂教学活动的创新为什么不能有长期的积极效果;学习者的口头交际能力输出怎样得到有效的检测和能力输出如何再刺激教学创新等。文章也对国内的相关研究提出意见。