大学英语教学中的“学习者自主”问题研究

摘要

但就目前形势而言,在大学英语课程教学环节,受到传统教学观念、传统教学模式以及应试教育观念的影响,大学英语课程教学质量无法达到理想状态,学生“学习者自主”现状不容乐观。学生无法通过大学英语知识学习感受乐趣,课堂参与程度较低。为此,在大学英语课程教学环节,教师应当秉承“学习者自主”原则,采取一系列科学合理、行之有效的教学措施,激发学生学习兴趣,凸显学生的主体地位,从而确保学生的主体作用与主体优势,可以在大学英语课程教学环节当中充分发挥、充分体现。基于此,本文分析在大学英语课程教学环节“学习者自主”的影响因素,并且提出相应的优化策略,供广大教育界同仁参考。