师范类专业认证背景下'课程思政'教育教学的研究与实践——以历史教学为例

摘要

cqvip:在师范类专业认证一级指标体系中,“毕业要求”部分体现了国家对师范专业人才培养“产出”的德育素质要求,包括践行师德、学会教学、学会育人和学会发展4个维度。为了在师范生培养全过程中贯彻德育素质要求,实施“课程思政”教育教学改革、挖掘并凸显专业课程价值引领功能是达成德育素质要求的有效路径。本文将基于师范类专业认证的背景之下,以历史教学为例,疏理历史学科中丰富的思政资源,将“课程思政”元素融入历史教学全过程,以落实“课程思政”教学对师范生德育素质要求的重要支撑作用,实现课程育人的培养目标。