在CAI课件设计中建构发现式学习环境

摘要

为改变当前CAI课件设计中普遍存在的学生只能被动跟着电脑转的弊端,提出了在CAI课件中构建"设置问题情境、提出假设、材料收集、验证假设、巩固总结"的发现式学习环境设计思想.根据心理学中"发现学习"理论在CAI课件设计中建构发现式学习环境中,操作过程符合大脑对信息加工过程的规律,知识表达与人类大脑的知识结构相匹配,能有效地帮助学生发挥主观能动作用和创造性,还作为可实现理想学习环境的认知工具.