“陌生化”理论视域下高职英语教学实效性研究

摘要

“陌生化”理论主张摆脱工作中惯常化思维的影响,采用创造性手法,通过对熟悉事物的反思、解构和重构,获得新的感知.将“陌生化”理论运用到高职英语教学中,树立“陌生化”意识,创设“陌生化”教学环境,设计“陌生化”教学项目,有效激活英语课堂,使教与学双主体的活力和动力得到激发.