二语习得的动机理论对高职英语教学的启示

摘要

学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因,激励学生学习的强大动力,是第二语言习得成功的关键因素。激发和培养学生的英语学习动机,充分发挥学生学习的积极性和主动性,对英语教学具有十分重要的意义。本文针对高职学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,结合了应用语言学动机理论和几年的英语教学实践,对如何在英语教学中激发学生学习动机提出几点建议。