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李臣之; 张家军;
深圳大学师范学院;
广东深圳518060;
西南大学教育学院;
重庆北碚400715;
理解本位; 课程思潮; 特征; 启示;
机译:学生理解物质概念的能力及其对科学课程标准的启示
机译:Portunoidea Rafinesque,1815年(甲壳纲Brachyura)的形态特征和分子系统发育:对理解游泳能力的演变和家庭水平分类的修订的启示
机译:学生计算机安全性和安全能力的感知特征:对商业课程的启示
机译:课程评估课程评估特征及其启示的分析
机译:伊利诺伊州公立学校三年级,四年级和五年级教师对自主选择阅读(SSR)整合的理解:对课程领导的启示
机译:大型患者网络中对患者亚组和特征的理解:对精准医学的启示
机译:课程理论,学校体育的理论观点及其对教师培训的启示课程理论,体育中的理论观点及其对教师培训的启示课程理论,体育中的理论观点及其对学校教师培训的启示
机译:理解在线学习对教育生产力的启示。
机译:课程特征量输出装置,课程特征量输出方法和程序
机译:浮草课程起源的启示控制因素
机译:新的启示矢量化,使用具有该启示矢量化的微生物的有用材料的制造方法及具有该启示矢量的制造方法无效-
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