非英语专业学生阅读理解中词典使用的认知过程及策略培训

摘要

文章就非英语专业学生阅读理解中双语词典的使用做了小规模的研究.调查了词典使用者在查阅词典时的认知过程,为了获得更有效的策略,是否需要对使用者进行培训.研究表明许多不恰当的策略往往导致查阅词典的失败,说明学习者在使用词典时需要系统的策略指导,并提出了三个方面的策略培训.