基于岗位胜任力的环境卫生学综合性、设计性实验教学实践与效果分析

摘要

目的:探讨环境卫生学开展综合性、设计性实验教学改革的模式和效果分析.方法:选择某医学院2017级全体预防医学专业本科生,按所在班级随机分组,常规试验组采用常规实验教学,综合试验组将原有的单独的验证性实验整合成环境质量综合评价,需要学生自行设计、自主完成实验并作出评价报告.以2组学生投入的工作量、学习方式、期末成绩和调查问卷对教学效果进行评价.结果:综合试验组的学生,为了完成实验目标自行查找资料并进行综合评价,不论是课前、课后投入的时间,与教师和同学的互动,查阅的相关资料数均显著高于常规试验组,综合试验组学生在课后评价中认为收获很大、自主学习能力和表达能力提升明显的比例也显著高于对照组,差异均有统计学意义.结论:综合性、设计性实验促使学生主动获取解决方案,在课程中投入更多的时间精力,从而使学生在课程中收获更大.