社会情绪学习理论对我国学前儿童社会性教育的启示

摘要

社会情绪学习理论是当前西方国家研究与实践的热点,以美国社会情绪学习联合会为代表的研究机构通过一系列研究表明社会情绪学习对儿童发展尤为重要,并基于研究提出了一套政策与课程体系.相对于西方国家,我国对社会情绪学习理论引入较晚,研究较少,通过对我国学前儿童社会性教育的相关政策分析,对比了与西方社会情绪学习理论的异同,据此提出了调整我国学前社会性教育目标、构建适宜的课程实施评价体系等建议,对我国学前儿童社会性发展提供一些参考与建议.