身体认知与知识教学的改造

摘要

现行的知识教学由于强调的是学生的大脑或心灵对知识的获取,而排斥学生的身体在知识获得中的价值和意义,以致在教学中出现种种偏失.当代身体认知理论认为,人的认知来源于人的身体经验,认识不是心智的行动而是参与其中的人的情境化的身体实践.因此,知识教学中要把学生通过活动的身体而获得的身体经验作为整个教学的基础,凸显学生身体主体,注重教学过程中学生的身体参与,强调对教学内容的情境具身化设计以及基于身心一体化的完整性评价.