让知识在共享中创新——新知建构型的校本研修活动探析

摘要

教师的教学知识在团队的共享与个体的吸收内化过程中得以积累，教师的新知建构依赖于同伴问的知识共享，因此研修活动需要具备内容的思辨型、形式的综合性和过程的引领性。同时教学知识的建构也是各类专题知识群的链接与活化，需要运用统整性策略，环环相扣地策划和实施研修活动。