读写同步比较教学再探

摘要

<正> 一、实验目的:探索提高普通中学初中学生阅读能力、写作能力和质疑能力,大面积提高语文教学质量的方法.二、实验处理方式:1.学生来源并不好,两个实验班学生入学成绩基本相等,在八四年杨浦区初中入学考试中属中下分数段.2.按照原教学计划规定的课时教学,连自修课也不占用.3.采用原教育部颁发的全国统编教材,不另增补.取消阅读课文,全部作为讲读课文进行教学.三、实验内容:以单元教学为框架,可以概括为三种基本教法,四种基本课型.