语文教学质量

摘要： 在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化,对于学生们综合性学习能力的全面发展来说大有裨益。通过渗透中华优秀传统文化,整体提高语文教学质量,增强高中学生传统文化的传承意识,在他们有效践行社会主义核心价值观的同时,更好地传承中华优秀传统文化,高中时期语文课堂的中华优秀传统文化教育。

摘要： 在新课程标准要求下,语文教师要落实和实践素质教育培养目标,突破传统应试教育的束缚,在教学实践过程中以阅读教学为主,采取个性化、综合化的教学方法,有效提升小学生的语文核心素养能力。语文核心素质下的语文阅读教学的探究,对于提高小学生的读书兴趣和提高语文教学质量都具有重要的理论价值。

摘要： 2019年人民教育出版社小学语文编辑室组织开展了首届“全国统编小学语文教科书课例推荐及教学观摩展示活动”,2021年是第三届。开展这项活动的目的是用好统编小学语文教科书,提高语文教学质量。

摘要： 伴随着新课程改革的切实有效的推进落实,我们语文教学者深切意识到如果我们想要有较高的语文教学质量,这就要看课堂的教学质量高不高了。而且语文的课堂教学在某种程度上也可以说就是语文阅读教学。所以,我认为我们只有在教授学生的阅读教学的技巧上下功夫,这样才能真正的提高语文教学质量。我看过也听过许多优秀的语文教师讲课,在他们的课上,如果遇到了内容深一些或者背景复杂一些的课文,能提弦撮要,上得深入浅出;平白一点的,能浅文深研,这样才能让学生的思维括跃,也间接的提高了语文的学习效率。

摘要： 现阶段教学领域常见的一种授课方式即为翻转课堂,主要内容为前置课程内容,鼓励学生利用课前时间初步了解课程内容,然后利用课堂时间对学生在自主学习过程中所存在的疑惑。此种教学模式的应用,除可引导学生充分利用碎片化时间外,还可提高学生的课堂听讲针对性,借助集中解决问题的方式,提升学生高中语文课堂的学习效率。由此可见,在高中语文教学过程中应用翻转课堂具有重要意义,这也要求教师在教学实践中需积极探索高中语文教学与翻转课堂有机融合的途径,以全面提高语文教学质量。

摘要： 语文是一门基础性学科具有很强的工具特性,它不但是人们思考的工具也是人们日常交流的工具。语文与人们的日常生活密切相关、紧密相连。高效的语文教学是利用有效的教学策略让学生在知识技能、过程与方法、情感态度以及价值等方面取得发展和进步,通过有效的教学措施提高学生的语文素养,体验学习过程并掌握学习方法。为了提高语文教学的有效性,教师必须在立体化教学目标的前提下,注重有效教学的教学手段,从而提高教学质量。学生的学习是在本身已有的知识结构系统中创建新的内容,这本来就是一个需要长期而多变的复杂过程。语文教学有它本身的特征,语文学习也是有其规律可言的。只有掌握语文教学规律和特性,才能找到提高语文教学质量的正确途径。随着教育的不断创新,语文这门学科的重要性也日益突出。

摘要： 目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了重大变化。在新课标背景下,我们特殊教育学校语文教学肩负着培养聋生理解语言和运用语言能力的重要任务,搞好聋班语文教学是提高特殊教育学校整体教学的重要条件。如今,我们特殊教育学校聋班语文教学的普遍存在一些问题,亟待我们教师去探索解决。下面我就结合自己多年的教学实践,简单浅谈一下特殊教育学校聋班语文教学普遍存在的问题,以及提高聋班语文教学质量方面所进行的创新探索,仅供大家参考。

摘要： 小学阶段的藏语文学科涉及到各种基础性的知识,是构建学生扎实知识体系的关键。为了保证小学藏语文教学的有效性,作为小学藏语文教师,需要选择有效的教学方法,实现高效藏语文课堂的构建,注重对于学生藏语文逻辑能力和自主学习能力的培养。考虑到当前的小学藏语文课堂存在着诸多问题,需要针对教学方法进行优化,才能达到良好的教学效果。因此,有必要思考关于小学藏语文教学方法的优化路径,不仅关系到藏语文教学质量,同时也影响着学生的学习积极性和自主学习意识的激发。

摘要： 随着新课程改革的实施,构建高效的初中语文课堂,提高语文教学质量已成为教师面临的直接问题。教师必须转变教学观念和方法,注重培养学生的学习兴趣和学习能力,探索科学有效的教学方法,开展语文教学实践,有效提高语文教学效率,为学生的语文学习提供基本保障。初中语文是承上启下的关键阶段。

摘要： 在初中语文教学中,写作教学是重要的组成部分,写作是语文教学质量高低的试金石,也是学生语文能力综合体现的有效载体。但对语文教师来说,最难的就是作文教学,这是因为初中生普遍对写作兴趣不高,有的还产生了倦怠心理、厌恶心理,甚至对抗心理。因此,建立学生健康的写作心理,成为当前迫切需要解决的问题。在写作教学中,教师要对学生进行有针对性的训练与引导,要激发学生写作的兴趣。

摘要： 本发明公开了基于教学评价数据可信度的教学质量综合评价方法，本发明从多源评教数据，历史评教数据和评价主体行为数据中提取特征，采用机器学习的方法对单条评教数据进行可信度分析，同时进行基于课程类型和评价主体关注度的教学质量评价指标权重自适应调整，然后基于以上两个结果，进行多指标融合课程教学质量综合评价。通过这种方法提高评教的真实性，有效性，为教学质量提升提供支持。

摘要： 本发明提供了本发明首先提供一种教学系统及基于该教学系统的教学质量评价方法，其中，教学系统，包括：若干组答复器组，每一组答复器组中包括若干个答复器，每一答复器均包括答复控制模块以及通信模块，答复模块能与通信模块通信连接，每一组答复器组均设置与一教室内；若干课堂服务器，每个课堂服务器均分别设置于一教室内；总服务站，所有课堂服务器均通信连接至一总服务站。该教学系统及基于该教学系统的教学质量评价方法既解决了现有技术中老师与学生互动过程中也会出现老师不知道有好多学生已经掌握到讲解的内容的问题，也解决了现有技术中老师教学质量评价方法评价结果与实际偏差较大的问题。

摘要： 本发明一种适用于共享教学资源提高教学质量电子教学系统，包括：教师工作站、互联网工作站、资源共享工作站、教学设备。教师工作站：与校方管理系统相连，自动接收校方的教学安排与计划。互联网工作站：通过教师自己的教学内容已经消校方的教学计划案，该电子教学系统自动在互联网中搜寻有效的相关教学资源，同时按设备自动形成的目录进行一定的整合，最终以完整的章节呈现出来，突出重难点。资源共享工作站：拥有此设备的教师之间会通过蓝牙等方式实现教学内容的共享，以此达到互相学习，互相完善，提高教学质量的目的。进一步，所述的教学设备包括：控制模块、存储模块、显示器、扬声器、触摸屏或键盘、USB接口、信息共享蓝牙设备。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。

摘要： 本发明提供一种教学质量和教学改革工程管理平台，涉及教学管理技术领域。该基于教学质量和教学改革工程管理平台，包括柜体，所述柜体的侧壁固定连接有固定管，所述固定管的内部活动连接有固定架，所述固定架的一端固定连接有座椅，所述固定管的正面活动连接有第一限位螺栓，所述固定架的正面设置有限位孔，所述限位孔的数量设置有多个，所述柜体的顶端固定连接有电动推杆，所述电动推杆的活动端固定连接有固定板。通过设置伸缩推杆与显示屏与蓄电池，使得方便课后学生通过显示屏进行学习查找资料，提高老师在课堂上的教学质量并通过电动推杆调节合适的高度方便全体同学进行观看以及可以在停电时方便学生们进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种可调整及提高教学质量的朗诵用语文教具，包括底板，所述底板的上端中部连接有支撑柱，所述支撑柱的内侧中部开设有伸缩槽，伸缩槽内活动插设有伸缩柱，所述伸缩柱的一侧在竖直方向上设置有轮齿，所述伸缩槽的一侧中部贯穿开设有矩形开口，所述矩形开口内设置有一号齿轮，所述支撑柱上位于矩形开口的外侧固定连接有U型安装板，所述二号齿轮的中部固定插设有二号转动轴，二号转动轴的两端分别贯穿U型安装板的后侧两端，所述伸缩柱的上端连接有L型托板。该可调整位置的朗诵用语文教具，可以根据不同老师的不同身高，来快速调节L型托板的高度，降低老师的体力强度，使更多的精力专注在教学上，非常的方便，实用性强，利于推广。

摘要： 本实用新型公开了一种提高教学质量的多课程教学机，包括储物箱，所述储物箱内部分别开设有四个第一腔室与两个第二腔室，所述第一腔室内壁通过滑块与滑槽滑动连接有放置板，所述放置板顶端固定连接有提拉机构，所述第二腔室内壁固定连接有减震垫，所述储物箱顶部合页连接有盖板，所述盖板靠近第二腔室的一侧设有防护板，所述防护板与盖板之间设有固定机构，本实用新型通过设置减震垫、固定机构与防护板，减震垫、固定机构与防护板的设置便于更好的固定工件，便于更好的对工件进限位，便于更好的保护工件。

摘要： 本实用新型公开了一种提高教学质量的辅助教学装置，包括框体，所述框体底部对称位置开设有放置槽，两个所述放置槽内滑动连接有滑块，滑块在进行滑动过程中带动连接带进行移动，连接带带动第一转轮进行旋转，第一转轮在进行旋转过程中第二转轮也会进行旋转，第一转轮将多余的连接带进行收卷，为滑块移动提高足够的长度，第二转轮在旋转过程中带动丝杆进行转动，丝杆转动带动滚珠器进行上升，滚珠器通过连接杆带动黑板上升，使用滚珠器是因为滚珠器能快速的进行移动，从而带动黑板进行移动，当黑板进行移动时，黑板背面的齿条带动齿轮进行转动。本实用新型通过设置了移动机构，提高了教学质量，同时不用老师对黑板进行推动，保证了使用安全。

摘要： 本实用新型公开了一种提高微积分教学质量的辅助教学装置，包括主板，所述主板底部的左右两端均固定连接有第二支撑板，且第二支撑板内表面的前后两端均通过转轴活动连接有顶部通过弹簧与主板底部活动连接的多节滑轨。本实用新型设置了滑槽和副板，人们可根据需要将副板从滑槽内抽出，人们在副板表面书写内容进行教学，从而扩大了本黑板整体的面积，设置了第二支撑板、转轴、多节滑轨、弹簧、连接杆和第三支撑板，人们可根据需要将第三支撑板斜向外拉动，松手后多节滑轨会被弹簧拉回，从而起到对抽出的副板进行限位的目的，避免副板在使用过程中会出现晃动的现象发生，有效提高了教学质量。