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对行为化目标体系及量化问题的思考

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一、行为化目标及量化形式三十年代,泰勒提出以教育目标为中心的课程评价目标,用具体的行为表现来界定教育目标,并称之为行为化目标。此后,布卢姆又把教育目标根据学生接受程度与学习结果,分为由低级到高级几个不同层次。每个层次上的教育目标最后都用行为化语言来

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来源
《上海教育科研》 |1996年第9期|P.30-3325|共5页
作者
宋伏秋;
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作者单位

河北省教育科学研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育评价;
关键词
教育目标; 目标体系; 二次量化; 具体行为; 教育评价; 评价对象; 行为表现; 评价实施; 评价指标; 指标体系;

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