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李月胜;
江苏省南京市江宁上坊新城小学 211100;
去情境; 抽象; 符号;
机译:情境感知适应:数学符号的案例研究
机译:情境认知和地方现象:生活世界,环境体现和沉浸在世界中
机译:生活在一个数学宇宙中:泰格马克的万灵药,万恶万物,我们生活在一个可以被物理定律理解的世界中,这一规律很容易被发现,我们的外部物理现实是一个数学结构,
机译:从日本走向世界!旨在使每个人都容易理解的“动态符号”:设计随时间和空间变化的符号
机译:对舞蹈符号的数学贡献:使用欧几里得几何学分析符号符号,计算用于舞蹈符号的矩阵,以及使用晶体学组编排。
机译:非符号数和累积面积表示法有助于符号数学能力的共享和唯一方差
机译:不同学习场景中数学对象和符号符号表示之间的相互作用。教学情境设计
机译:战术情境显示和比喻符号
机译:运用出生原理利用数学原理表达数学概念中数学符号的给定概念的数学原理完成方程的学习方法
机译:瓦片的模块化系统,其形状可以表示一位数字(0到9)以及计算符号(四个操作等)和数学符号(左右括号),用于构造数学游戏和教学
机译:基于数学符号传递的神经重组和联网方法,涉及以预设频率将数学符号传递到神经系统,以调节心身器官起搏器的异常行为
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