男女分班条件下的性别角色类型分布及其与自尊的关系

摘要

在我国，大多数的中学都是男女同校实行男女同班的办学模式。这种办学模式的最大特点是有利于“促进男女平等”，有利于实行“适当的两性教育”而“促进两性和谐相处”，但可能由于性别差异影响着女生的成长。而实行男女分校，兴办女子中学则是另一种办学模式。这种办学模式最大好处是有利于女生的“自尊、自信、自立、自强”，但这可能使得学生在“单一性别环境里的女生对人际交往的态度往往两极分化，要么过分害羞，要么过分热情”。而男女学生同校又实行男女分班，学生的情况如何?笔者尝试了解在这样的条件下男女学生各自的特点。