论“宽容的课堂教学”中的教师表达

摘要

教师表达在实践中往往受到限制和压制.“宽容的课堂教学”认为课堂是多元文化的空间,自由表达产生的不同意见应通过话语交往获得疏通、解决.“宽容的课堂教学”允许教师进行正常的表达,教师表达的宽容类型包括:不能宽容的表达、可以容忍的表达、必须宽容的表达.“宽容的课堂教学”需要学校教学权力保持理性,为教师发展充分的教学理性提供宽松环境.