师生关系与学业成绩的关系：学习自信心的中介作用

摘要

本研究对上海市17个区县317所小学21783名四年级学生进行调查，考察学习自信心在师生关系对学业成绩预测中的中介作用。结果表明：（1）师生关系存在着性别差异、地区差异和学校类型差异；（2）师生关系能显著影响学业成绩，无论是在语文学科还是数学学科上都呈现出同样的特点；（3）无论是语文学科还是数学学科，学习自信心在师生关系与学业成绩之间都起着部分中介作用，中介效应与总效应的比值分别为31%和40%。