教师眼中的课堂“嘀咕”现象分析

摘要

嘀咕是课堂上常见的现象。发生嘀咕，原因有很多种，有信心不足而小声嘀咕的，机会缺失而寻机表现的，也有心有所思而质疑表达，认知混淆而心生好奇，情不自禁而自然流露，再有心有不满而借机宣泄，制造状况而故意捣乱的。面对这些不同的嘀咕现象，老师的处理方式也不同，有因势利导型，淡化冷却型的，火冒三丈型，还有经验处理型。不同的处理方式带来不同的教育效果。怎样才能更为科学的处理嘀咕现象？笔者认为，需要全面了解学生，营造良好的课堂环境，提高自身的专业素养。